Odblokowanie potencjału współpracy: Rewolucja w nauce dla lepszego nabywania wiedzy i rozwoju umiejętności
Nauka przez współpracę to podejście edukacyjne wykorzystujące grupy do wzmacniania nauki poprzez wspólną pracę. To podejście aktywnie angażuje uczących się do przetwarzania i syntezy informacji i koncepcji, zamiast zapamiętywania faktów i liczb. Uczący się pracujący nad projektami muszą współpracować jako grupa, aby zrozumieć prezentowane im koncepcje. Ta metoda pozwala uczącym się bronić swoich stanowisk, zmieniać perspektywy, słuchać innych punktów widzenia i artykułować swoje punkty. Pozwala również uczącym się na uzyskanie pełniejszego zrozumienia jako grupy niż mogliby jako jednostki.
Teoria rozwoju społecznego Wygotskiego– Ta teoria kładzie nacisk na znaczenie interakcji społecznych dla rozwoju nauki i poznania. Wierzył, że społeczność jest ważnym czynnikiem w procesie tworzenia znaczenia i wiedzy i podchodził do nauki z punktu widzenia społeczno-kulturowego, argumentując, że rozwój jednostki nie następuje bez oparcia w kontekstach społecznych i kulturowych.
Ważnym aspektem teorii społecznego uczenia się Wygotskiego jest Strefa Rozwoju Proksymalnego, która reprezentuje odległość między tym, co uczący się jest w stanie zrobić bez wsparcia, a tym, co może zrobić z pomocą. Innymi słowy, jest to zakres, w którym uczący się jest w stanie uczyć się tylko z pomocą kogoś z Większą Wiedzą (MKO); osoby posiadającej wiedzę lub doświadczenie, którego poszukuje uczący się.
Zalety uczenia się przez współpracę
Rozwija umiejętności zarządzania sobą i przywództwa– Osoby, którym powierzono współpracę w celu osiągnięcia wspólnego celu, uczą się organizować, przydzielać i uczyć, rozwijają umiejętności zarządzania sobą i innymi w produktywny sposób.
Zwiększa umiejętności i wiedzę pracowników– Pracownicy, którzy uczestniczą w uczeniu się przez współpracę, zdobywają szeroki zakres umiejętności i wiedzy, wzmacniając swoje istniejące umiejętności poprzez uczenie innych i uczenie się nowych umiejętności od innych pracowników. Zmniejsza zapotrzebowanie na formalne szkolenia, jednocześnie zachęcając pracowników do ciągłego podnoszenia kwalifikacji w zakresie znanych koncepcji.
Poprawia relacje między zespołami i działami-Osobom z ograniczonym kontaktem między zespołami trudno jest budować kontakty i pracę zespołową. Uczenie się przez współpracę zmusza osoby do rozwijania nowych połączeń i znajdowania sposobów wspólnej pracy.
Poprawia nabywanie i utrwalanie wiedzy– Badania wykazały, że stosowanie uczenia się przez współpracę może prowadzić do zwiększonego zaangażowania i lepszego utrwalania wiedzy. Pozwala uczestnikom osiągnąć wyższy poziom myślenia, a informacje są zapamiętywane znacznie dłużej.
Promuje zaangażowanie w miejscu pracy, prowadząc do zadowolonych pracowników oraz zwiększonej wydajności i efektywności. Możliwości podnoszenia kwalifikacji zapewniane przez uczenie się przez współpracę pomagają w utrzymaniu pracowników, ponieważ są oni mniej skłonni do poszukiwania innych możliwości.
Przykłady uczenia się przez współpracę
Ocena systemów szkoleniowych– Sparowanie nowych pracowników z bardziej doświadczonymi pracownikami w tych samych działach w celu oceny aktualnie obowiązujących systemów szkoleniowych, oceny wad systemu i opracowania zaleceń dotyczących skutecznej aktualizacji szkolenia, aby lepiej służyło organizacji.
Rozwiązywanie problemów w zespołach– polega na połączeniu różnych zespołów w celu rozwiązania problemu, nakreśleniu oczekiwanych wyników w ogólnych kategoriach, a następnie pozwolenie zespołowi na pracę nad rozwiązaniem. Na koniec zespoły przedstawią to, co opracowały, uzasadnią swoje wybory i nakreślą swoje plany wykonania zadań.
Wyjaśnianie koncepcji innym działom– poprzez tworzenie zespołów w każdym dziale w celu tworzenia i prezentowania swojej pracy, uczą swojej pracy inne działy. Prezentacje powinny prezentować wykonywaną pracę, rozwiązywane problemy i niektóre bieżące koncepcje, nad którymi pracują.
Inne działy mogą uczestniczyć w sesji pytań i odpowiedzi, korzystając ze swojego doświadczenia, aby pomóc w rozwiązywaniu bieżących problemów, a także dowiedzieć się więcej o tym, jak działa organizacja jako całość.
Wnioski
Uczenie się przez współpracęwykazano, że poprawia utrwalanie wiedzy, rozwój umiejętności komunikacyjnych i umiejętności przywódczych. Rozwija zadowalające środowisko społeczne dla jednostki, poprawiając wskaźnik retencji w firmie. Zapewnia metody rozwiązywania bieżących wyzwań poprzez przedstawianie ich członkom grupy i korzystanie z wiedzy i umiejętności członków grupy. Zwiększanie ogólnego rozwoju umiejętności członków grupy, a także rozwoju relacji między nimi.
Wady uczenia się przez współpracę obejmują to, że każda jednostka musi iść w różnym tempie, praca w grupach wywiera presję na jednostki, aby albo zwolniły, albo szybciej nadążały. Na drodze do udanej współpracy przeszkody wynikają z różnych osobowości, konkurencji między członkami, braku informacji i doświadczenia oraz braku jasności co do ról i obowiązków.