إطلاق العنان لقوة التعاون: إحداث ثورة في التعلم من أجل اكتساب معزز للمعرفة وتنمية المهارات

إطلاق العنان لقوة التعاون: إحداث ثورة في التعلم من أجل تحسين اكتساب المعرفة وتنمية المهارات

التعلم التعاوني هو النهج التعليمي المتمثل في استخدام المجموعات لتعزيز التعلم من خلال العمل معًا. يشرك هذا النهج المتعلمين بنشاط لمعالجة وتجميع المعلومات والمفاهيم، بدلاً من حفظ الحقائق والأرقام. يجب على المتعلمين الذين يعملون في المشاريع التعاون كمجموعة لفهم المفاهيم التي يتم تقديمها لهم. تسمح هذه الطريقة للمتعلمين بالدفاع عن مواقفهم وإعادة صياغة أفكارهم والاستماع إلى وجهات نظر أخرى والتعبير عن وجهات نظرهم. كما يسمح للمتعلمين باكتساب فهم أكثر اكتمالاً كمجموعة مما يمكنهم كأفراد.

نظرية فيجوتسكي للتنمية الاجتماعية - تؤكد هذه النظرية على أهمية التفاعل الاجتماعي لتنمية التعلم والإدراك. كان يعتقد أن المجتمع عامل مهم في عملية خلق المعنى والمعرفة وتعامل مع التعلم من وجهة نظر اجتماعية وثقافية، بحجة أن التنمية الفردية لا تحدث دون أن تستنير بالسياقات الاجتماعية والثقافية.

أحد الجوانب المهمة في نظرية التعلم الاجتماعي لفيجوتسكي هو منطقة التطور الوشيك، والتي تمثل المسافة بين ما يمكن للمتعلم القيام به دون دعم، وما يمكنه فعله بدعم. وبعبارة أخرى، هو النطاق الذي يكون فيه المتعلم قادرًا على التعلم فقط بدعم من شخص لديه معرفة أكبر (MKO)؛ شخص يمتلك المعرفة أو الخبرة التي يسعى إليها المتعلم.

مزايا التعلم التعاوني

تطوير مهارات الإدارة الذاتية والقيادة - يتعلم الأفراد المكلفون بالعمل معًا لتحقيق هدف مشترك كيفية التنظيم والتعيين والتدريس، وتطوير المهارات اللازمة لإدارة أنفسهم والآخرين بطريقة منتجة.

يزيد من مهارات الموظفين ومعرفتهم - يكتسب الموظفون الذين يشاركون في التعلم التعاوني مجموعة واسعة من المهارات والمعرفة، مما يعزز مهاراتهم الحالية من خلال تعليم الآخرين وتعلم مهارات جديدة من الموظفين الآخرين. إنه يقلل من الحاجة إلى التدريب الرسمي مع تشجيع الموظفين على تحسين مهاراتهم باستمرار في المفاهيم المعروفة.

يحسن العلاقات بين الفرق والأقسام - من الصعب على الأفراد ذوي الاتصال المحدود عبر الفرق تعزيز الروابط والعمل الجماعي. يجبر التعلم التعاوني الأفراد على تطوير اتصالات جديدة وإيجاد طرق للعمل معًا.

يحسن اكتساب المعرفة والاحتفاظ بها - أظهرت الدراسات أن استخدام التعلم التعاوني قد يؤدي إلى زيادة المشاركة وتحسين الاحتفاظ بالمعرفة. يسمح للمشاركين بتحقيق مستويات أعلى من التفكير، ويتم الاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول.

إنه يعزز المشاركة في مكان العمل، مما يؤدي إلى موظفين راضين وزيادة الكفاءة والإنتاجية. تساعد فرص تحسين المهارات التي يوفرها التعلم التعاوني في الاحتفاظ بالموظفين، حيث يقل احتمال أن يبحث الموظفون عن فرص أخرى.

أمثلة على التعلم التعاوني

تقييم أنظمة التدريب - إقران الموظفين الجدد بموظفين أقدم في نفس الأقسام لتقييم أنظمة التدريب المعمول بها حاليًا، وتقييم العيوب في النظام، ووضع توصيات حول كيفية تحديث التدريب بشكل فعال لخدمة المؤسسة بشكل أفضل.

حل المشكلات عبر الفرق - يتضمن الجمع بين الفرق المختلفة لحل مشكلة ما، وتحديد النتائج المتوقعة بعبارات عامة، ثم السماح للفريق بالعمل على الحل. في النهاية، ستقدم الفرق ما طورته، وتبرر خياراتها، وتحدد خططها لإنجاز المهام.

شرح المفاهيم للأقسام الأخرى - من خلال إنشاء فرق في كل قسم لإنشاء وتقديم عملهم، فإنهم يعلمون عملهم للأقسام الأخرى. يجب أن تقدم العروض التقديمية العمل الذي يقومون به والمشاكل التي يحلونها وبعض المفاهيم المستمرة التي يعملون عليها.

يمكن للأقسام الأخرى المشاركة في جلسة أسئلة وأجوبة، مما يمنحهم فائدة خبرتهم للمساعدة في حل المشكلات المستمرة مع تعلم المزيد حول كيفية عمل المؤسسة ككل.

خاتمة

لقد ثبت أن التعلم التعاوني يحسن الاحتفاظ بالمعرفة وتطوير مهارات الاتصال والمهارات القيادية. إنه يطور بيئة اجتماعية مرضية للفرد، مما يحسن معدل الاحتفاظ بالشركة. يوفر طرقًا لحل التحديات الحالية من خلال عرضها على أعضاء المجموعة والاستفادة من معارف ومهارات أعضاء المجموعة. تعزيز تنمية المهارات الشاملة لأعضاء المجموعة بالإضافة إلى تطوير العلاقات فيما بينهم.

تشمل عيوب التعلم التعاوني أن كل فرد يحتاج إلى السير بسرعات مختلفة، فالعمل في مجموعات يضغط على الأفراد إما للإبطاء أو اللحاق بالركب بشكل أسرع. في طريق التعاون الناجح، ترجع العقبات إلى الشخصيات المختلفة، والمنافسة بين الأعضاء، ونقص المعلومات والخبرة، وعدم الوضوح بشأن الأدوار والمسؤوليات.