فتح قوة التعاون: إحداث ثورة في التعلم لتعزيز اكتساب المعرفة وتنمية المهارات
التعلم التعاوني هو النهج التعليمي لاستخدام المجموعات لتعزيز التعلم من خلال العمل معًا. يشرك هذا النهج المتعلمين بنشاط لمعالجة المعلومات والمفاهيم وتركيبها، بدلاً من حفظ الحقائق والأرقام. يجب على المتعلمين الذين يعملون على المشاريع أن يتعاونوا كمجموعة لفهم المفاهيم التي يتم تقديمها لهم. تسمح هذه الطريقة للمتعلمين بالدفاع عن مواقفهم، وإعادة صياغة أفكارهم، والاستماع إلى وجهات نظر الآخرين، والتعبير عن نقاطهم. كما أنها تسمح للمتعلمين بالحصول على فهم أكثر اكتمالاً كمجموعة مما يمكنهم الحصول عليه كأفراد.
نظرية فيجوتسكي للتنمية الاجتماعية– تؤكد هذه النظرية على أهمية التفاعل الاجتماعي لتنمية التعلم والإدراك. يعتقد أن المجتمع عامل مهم في عملية تكوين المعنى والمعرفة وتعامل مع التعلم من وجهة نظر اجتماعية ثقافية، بحجة أن التنمية الفردية لا تحدث دون أن تتأثر بالسياقات الاجتماعية والثقافية.
أحد الجوانب الهامة لنظرية فيجوتسكي للتعلم الاجتماعي هو منطقة التنمية القريبة، والتي تمثل المسافة بين ما يستطيع المتعلم فعله دون دعم، وما يمكنه فعله بدعم. بعبارة أخرى، إنها النطاق الذي يكون فيه المتعلم قادرًا على التعلم فقط بدعم من شخص لديه معرفة أكثر (MKO)؛ الشخص الذي يمتلك المعرفة أو الخبرة التي يسعى إليها المتعلم.
مزايا التعلم التعاوني
تطوير مهارات الإدارة الذاتية والقيادة– يتعلم الأفراد المكلفون بالعمل معًا لتحقيق هدف مشترك كيفية التنظيم والتخصيص والتدريس وتطوير المهارات لإدارة أنفسهم والآخرين بطريقة منتجة.
يزيد من مهارات ومعرفة الموظفين– يكتسب الموظفون الذين يشاركون في التعلم التعاوني مجموعة واسعة من المهارات والمعرفة، مما يعزز مهاراتهم الحالية من خلال تعليم الآخرين وتعلم مهارات جديدة من الموظفين الآخرين. يقلل من الحاجة إلى التدريب الرسمي مع تشجيع الموظفين على تطوير مهاراتهم باستمرار في المفاهيم المعروفة.
يحسن العلاقات عبر الفرق والأقسام-من الصعب على الأفراد الذين لديهم اتصال محدود عبر الفرق تعزيز العلاقات والعمل الجماعي. يجبر التعلم التعاوني الأفراد على تطوير اتصالات جديدة وإيجاد طرق للعمل معًا.
يحسن اكتساب المعرفة والاحتفاظ بها– أظهرت الدراسات أن استخدام التعلم التعاوني قد يؤدي إلى زيادة المشاركة وتحسين الاحتفاظ بالمعرفة. يسمح للمشاركين بتحقيق مستويات تفكير أعلى، ويتم الاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول.
إنه يعزز مشاركة مكان العمل، مما يؤدي إلى موظفين راضين وزيادة الكفاءة والإنتاج. تساعد فرص تطوير المهارات التي يوفرها التعلم التعاوني في الحفاظ على الموظفين، حيث من غير المرجح أن يبحث الموظفون عن فرص أخرى.
أمثلة على التعلم التعاوني
تقييم أنظمة التدريب– إقران الموظفين الجدد بكبار الموظفين في نفس الأقسام لتقييم أنظمة التدريب الموجودة حاليًا، وتقييم العيوب في النظام، ووضع توصيات حول كيفية تحديث التدريب بشكل فعال لخدمة المؤسسة بشكل أفضل.
حل المشكلات عبر الفرق– يتضمن الجمع بين فرق مختلفة لحل مشكلة، وتحديد النتائج المتوقعة بعبارات عامة، ثم ترك الفريق يعمل على الحل. في النهاية، ستقدم الفرق ما طورته، وتبرر اختياراتها، وتحدد خططها لإنجاز المهام.
شرح المفاهيم للأقسام الأخرى– من خلال إنشاء فرق في كل قسم لإنشاء عملهم وتقديمه، فإنهم يعلمون عملهم للأقسام الأخرى. يجب أن تعرض العروض التقديمية العمل الذي يقومون به والمشكلات التي يحلونها وبعض المفاهيم المستمرة التي يعملون عليها.
يمكن للأقسام الأخرى المشاركة في جلسة أسئلة وأجوبة، مما يمنحهم فائدة من خبرتهم للمساعدة في حل المشكلات المستمرة مع تعلم المزيد عن كيفية عمل المؤسسة ككل.
خاتمة
التعلم التعاونيلقد ثبت أنه يحسن الاحتفاظ بالمعرفة وتطوير مهارات الاتصال ومهارات القيادة. إنه يطور بيئة اجتماعية مرضية للفرد، مما يحسن معدل الاحتفاظ بالشركة. يوفر أساليب لحل التحديات الحالية من خلال طرحها بين أعضاء المجموعة والاستفادة من معرفة ومهارات أعضاء المجموعة. تعزيز التنمية الشاملة لمهارات أعضاء المجموعة وكذلك تطوير العلاقات فيما بينهم.
تشمل عيوب التعلم التعاوني أن كل فرد يحتاج إلى السير بسرعات مختلفة، والعمل في مجموعات يضغط على الأفراد إما لإبطاء السرعة أو اللحاق بها بشكل أسرع. في طريق التعاون الناجح، ترجع العقبات إلى شخصيات مختلفة، والمنافسة بين الأعضاء، ونقص المعلومات والخبرة، وعدم وضوح الأدوار والمسؤوليات.