全球學習管理系統市場預計在預測期內以約 18% 的增長率增長。 學習管理系統是一種軟體應用程式或基於網路的技術，用於規劃、實施和評估特定的學習過程。它用於線上學習實踐中，並且以其最常見的形式包含兩個要素：執行基本功能的伺服器和由講師、學生和管理員操作的使用者介面。各種規模的企業、中央政府機構、地方政府、傳統教育機構和線上/電子學習機構通常使用學習管理系統。該系統可以在節省組織時間和金錢的同時改進傳統教學方法。全球學習管理系統市場正在快速增長，原因在於對高效且可訪問的學習、學習內容的有效管理、基於雲端的學習管理系統解決方案的日益普及以及對智慧和互動式學習平台的需求不斷增長。此外，線上課程報名人數的增加和線上教育趨勢的增長等因素也促進了市場的增長。例如，根據美國人口普查局的資料，在收入為 100,000 美元或以上的家庭中，有孩子的家庭中有 85.8% 的人報告使用線上資源進行遠距學習。

市場上的一些主要參與者包括 Cornerstone OnDemand Inc.、International Business Machines Corporation、Blackboard Inc.、SAP SE、Powerschool Holdings Inc.、Oracle Corporation、Instructure, Inc.、Infor Global Solutions、Adobe Inc. 和 Docebo S.p.A. 是市場上的一些主要參與者。這些參與者已進行了多次併購以及合作夥伴關係，以促進客戶使用高科技和創新產品/技術。

報告中提出的見解

“在部署方式中，預計本地部署部門在預測期內將出現強勁的複合年增長率”

根據部署方式，市場分為本地部署和雲端部署。本地部署部門在全球學習管理系統市場中佔據了顯著的份額，這主要是由於本地部署的內部安全性和保護能力。然而，小型組織和教育機構正在轉向基於雲端的部署，因為它具有靈活的定價選項。連接各種應用程式和服務時的操作簡便性進一步影響了基於雲端的學習管理系統的增長。

“在使用者類型中，預計學術部門將在 2020 年在市場中佔據重要份額”

根據使用者類型，市場分為學術和企業。對於培訓學生來說，對有效的學習工具的需求不斷增長，這有助於學術部門的增長，使其成為一個快速增長的部門。學習管理系統有助於學術機構維護其教育計劃的完整性，使教育工作者能夠開發課程、進行教學、促進溝通、促進協作並有效且高效地評估學生。

“亞太地區將在市場中佔據重要份額”

預計亞太地區在預測期內將以強勁的增長率增長。促進數位基礎設施的政府舉措正在促進該地區學習管理系統解決方案的採用。由於該地區的企業迅速採用各種學習管理系統解決方案，亞太地區的國家正在為市場的增長做出相當大的貢獻。此外，該地區擁有最多的學生，並且隨著技術的進步，對電子學習和遠距學習的需求也在增加。這將使學習管理系統市場滿足亞太地區不同國家的不同教育需求，例如澳洲和紐西蘭 (ANZ)、日本、中國、新加坡和印度。

購買此報告的理由：

該研究包括經過驗證的經認證的關鍵行業專家的市場規模和預測分析。

該報告概述了整個行業績效的快速回顧。

該報告涵蓋了對傑出行業同行的深入分析，主要側重於關鍵業務財務、產品組合、擴張策略和最新發展。

詳細檢查了行業中普遍存在的驅動因素、限制、關鍵趨勢和機會。

該研究全面涵蓋了跨不同細分市場的市場。

對該行業進行了深入的區域層面分析。

客製化選項：

全球學習管理系統市場可以根據要求或任何其他市場細分進行進一步客製化。此外，UMI 了解您可能有自己的業務需求，因此請隨時與我們聯繫以獲取完全符合您需求的報告。

分析歷史市場、估計當前市場以及預測全球學習管理系統市場的未來市場是創建和分析全球主要地區學習管理系統採用情況的三個主要步驟。進行了詳盡的二級研究，以收集歷史市場數據並估計當前市場規模。其次，為了驗證這些見解，考慮了許多發現和假設。此外，還與全球學習管理系統市場價值鏈上的行業專家進行了詳盡的一級訪談。通過一級訪談對市場數據進行假設和驗證後，我們採用了自上而下/自下而上的方法來預測完整的市場規模。此後，採用市場細分和數據三角測量方法來估計和分析行業相關的細分市場和子細分市場的市場規模。詳細方法如下所述：

歷史市場規模分析

步驟 1：深入研究二級來源：

進行了詳細的二級研究，以通過公司內部來源（例如年度報告和財務報表、業績演示文稿、新聞稿等）以及外部來源（包括期刊、新聞和文章、政府出版物、競爭對手出版物、行業報告、第三方數據庫和其他可信出版物）來獲得學習管理系統市場的歷史市場規模。

步驟 2：市場細分：

在獲得學習管理系統市場的歷史市場規模後，我們進行了詳細的二級分析，以收集主要地區不同細分市場和子細分市場的歷史市場見解和份額。報告中包含的主要細分市場包括元件、部署和用戶類型。此外，還進行了國家/地區層面的分析，以評估該地區測試模型的總體採用情況。

步驟 3：因素分析：

在獲得不同細分市場和子細分市場的歷史市場規模後，我們進行了詳細的因素分析，以估計學習管理系統市場的當前市場規模。此外，我們使用因變量和自變量（例如學習管理系統的元件、部署和用戶類型）進行了因素分析。我們對需求和供應方面的場景進行了徹底的分析，考慮了全球學習管理系統市場領域的頂級合作夥伴關係、併購、業務擴張和產品發布。

當前市場規模估計與預測

當前市場規模：基於上述 3 個步驟的可操作見解，我們得出了當前市場規模、全球學習管理系統市場中的主要參與者以及細分市場的市場份額。所有必需的百分比份額分配和市場細分均使用上述二級方法確定，並通過一級訪談進行驗證。

估計與預測：對於市場估計和預測，我們為不同的因素分配了權重，包括驅動因素和趨勢、制約因素以及利益相關者可獲得的機會。在分析這些因素後，我們應用了相關的預測技術，即自上而下/自下而上的方法，以得出 2028 年全球主要市場不同細分市場和子細分市場的市場預測。用於估計市場規模的研究方法包括：